… zur Entwicklung einer diskursiven Mobilität Didaktische Szenarien und didaktischer Mehrwert des bloggens am Beispiel des Einsatzes von Weblogs in einem eLearning-Projekt zur Förderung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen unter Nutzung moderner Web 2.0-Werkzeuge Heiko Idensen Das „Schreiben im Web 2.0“ („web2write“) bietet sowohl für die Bildungsanbieter als auch für die Lernenden neue mediale und vor allem soziale Möglichkeiten und [...]
Bildquelle: http://www.flickr.com/photos/virtue_fern/ / CC BY-NC 2.0 seit dem berühmt/ berüchtigtem text *der tod des autors* (eine sehr schöne *ausgabe* findet sich vom *Anonymen Gast* gepostet auf er tEXtMACHINA-Webseite, begleitetend zum Kurs “Einführung in die Literaturwissenschaft” im Wintersemester 2003/04 am Deutschen Seminar der Universität Zürich) von roland barthes aus dem jahre 1968 (!) geistert dieser virus durch das netzt … und [...]
clipped from http://www.weiterbildungsblog.de/2005/10/28/what’s-in-it-for-me-uber-den-nutzen-von-weblogs-fur-wissensarbeiter/ Die diskursiven Operationen der Buchkultur (Recherchieren, Verweisen, Referenzieren …) vollziehen sich in der Blogosphäre in den sozialen Prozessen der Serveroperationen: Zur Schwierigkeit, wissensbasierte Arbeitsprozesse zu beschreiben oder gar zu messen, trägt auch bei, was als „Interrelatedness of Knowledge Work Processes and Social Context“ [7] bezeichnet werden kann. Die einzelnen Schritte von Knowledge Work [...]
Das EU-Projekt “web 2.0 in der beruflichen Bildung gegen digitale Spaltung” ist, vergleichbar vielleicht mit Praktikabetreuung im Universitätsbereich, auf einerseits auf ganz unterschiedlichen Plattformen verteilt (Lotus Notes, diverse web 2.0 Werkzeugkästen, moodle) – und besteht andererseits aus einem Konsortium verschiedenster Partner aus den unterschiedlichsten Bereichen (Weiterbildungsanbieter, Volkshochschulen, eLearniung Content-Hersteller, Projektpartner aus dem universiätren Bereich (Evaluation [...]
